Так, темка создается для обсуждения вопроса: Как родители помагают своим деткам в учебе?
Здесь бум говорить о дополнительной лит-ре, репититорах, курсах, сам-ных занятиях (мама+папа+дитятко) и т.д.

P.S. Позже выложу свой ситуэйшн... (кое-что отсканю...)

ЗА то, чтобы родители силились объяснять ребенку то, что он не понимает, и ПРОТИВ того, чтобы делали за него задания. Репетиторы - тоже неплохо, но репетитор репетитору рознь, то есть, выбор этот ответственный.

Всегда старалась, чтобы дети сами делали письменные задания и помогала только там , где не могли найти решение. А устные всегда разбирали вместе, а потом пересказ и повторение прочитанного самостоятельно.

Оранж, у тебя есть дети?
По твоим постам бы ни когда не догадался

Вроде стараюсь быть реальной, а все равно ввожу в заблуждение. А потом приходится разбираться с 18-ти летними ревнивцами.

Это где столько 18-летних то водится?

Иногда одного хватает, чтобы испортить себе жизнь.

А ты его по башке, по башке половником, чтоб неповадно было жизнь портить

Уже испортил все, что мог

Ребят, если бы я была здесь модер-ом, ваши высказывания "не-по-теме" давно удалила бы... (внимательней, внимательней !!!)

Энигма, ну у каждого свои методы работы с молодежью, интересно. как далеко они заведут...

Где-то я буду повторятся, но это для целостности всей картины))

В 2 с небольшим года мое чадо проявило любопытство к книгам, стала спрашивать: "Как это надо читать? Что там написано?"
Пока ребенок не остыл к этому, накупила пару книжек (о которых вы все уже наслышаны):


Приобретая их, учитывала интересы своей девочки (а она у меня просто фанатка СМЕШАРИКОВ ).
Занимались самостоятельно до трех лет, потом появился преподаватель... (Всевозможные подготовительные курсы для малышей и садики мы вычеркнули из нашей жизни, но не буду говорить о них плохо - ведь они кому-то нужны... )

Преподаватель, а точнее логопед-дефектолог, учитывая нашу страсть к книгам, учила ребенка не только правильно произносить "трудные" слова, но и параллельно - азам правильного чтения, а так же письму, составлению маленьких рассказов... (все это необходимо, при исправлении ошибок, которые делают детки с диагнозом - моторная алалия...)

Итог такого труда - в 4 года читает свободно коротенькие сказки/истории (2-4 стр. в день), 5 лет - пишем свободно печатными буквами под диктовку более 5 предложений (= диктант в конце учебного года первоклашек), к 6 годам прочитаны самостоятельно все книги ВОЛШЕБНИКА ИЗУМРУДНОГО ГОРОДА (это было нечто - самую первую книгу из этой серии ребенок перечитывала десятки раз... книга настолько потрепана, что ничего уже нельзя сделать, что бы привести ее в божеский вид!!! ))))))) ). Самое главное для нас, родителей, было - наша дочь стала говорить более четко и со смыслом

Далее, на ДР моей крохотули, моя мама подарила ей всю серию книг о НАРНИИ... Что вы думаете? - За 4 месяца она успела прочитать из 853 стр. 568 - я, как мама, немного побаиваюсь этого процесса, но и мешать этому не горю желанием )))))))


ЗЫ. Еще для чтения использовалась вот такая лит-ра:


ЗЗЫ. Далее еще будут посты, касающиеся подготовки ребенка к школе "в дом. условиях".

Энигма, я не помогаю ВООБЩЕ никак. У нас так: что нашел – все твое. Можешь это переделать, перечитать, пережевать и т.д. Руководствуюсь принципом «Я с радостью помогу тебе это сделать самому», основаному на логике зоны ближайшего развития.

С обучением чтению у нас как-то запутанно – три языка паралельно идут все-таки. Из последних приобретений – электронная азбука с разными сценариями: то по просьбе букву нажать, то картинку на эту букву найти, то потанцевать – сказочная игрушка. Числа учатся просто «по жизни»: хочешь пять конфеток вместо трех, сам проследи, чтобы их именно пять и было. Единственное, очень хочется русский до школы «поставить». С другой стороны – мне вот в детстве не объяснили, что русский, украинский и польский – это три разных языка и я не заморачиваясь просто брала любую книжку и читала.

Энигма... Может я и ошибаюсь, конечно... ВЕРОЯТНО! Но с ребенком ЛЮБОГО возраста, я общаюсь все-таки как со взрослым, у которого просто пока нулевой опыт, нулевые скилы и нулевые знания... Безо всяких муси-пуси, и ути-пути... У товарища, к примеру, - тоже дочь. Так вот когда моя уже четко выговаривала слова - он свою к логопеду-дефектологу водил! Почему? Да потому что САМ ЖЕ ТАК И НАУЧИЛ ГОВОРИТЬ! Со "смешариками" примерно та же фигня.. Да и вообще с покемонами разными... Это подменяет картину мира, и делает ее неустойчивой! Если хочет ребенок "про зайчиков" почитать - Сэтон Томпсон отлично пишет.. Гораздо более захватывающе и БЛИЖЕ К РЕАЛЬНОМУ МИРУ!!! Понимаешь, потом всю эту херню, из детей, а ля инфантиле очень сложно удалять!! И основная причина кроется именно в родителях, которые пока ребенок им верил - говорили, что "зайцы круглые", а потом, в какой-то момент начинали ломать сложившиеся из-за них же стереотипы. Хотя, конечно, в большинстве случаев - никто ПОТОМ уже ничего не ломает - но ты ты оглянись ваще - кто вырастает-то?! Человечек, который ни в чем не уверен, не знает, чего там опять завтра ему жизня "новенького преподнесет", и который, собссно, будет считать "как масса сказала - так и есть на самом деле", и хавать всю сподряд гадость, которой на сегодня нас кормит "массовая литература", "попса", "сериалы" и прочее - БЕЗ собственной оценки происходящего!

О, господи!
ЗК, логопеды нужны не только для постановки правильного "р" или каких-то шипящих звуков... Есть такие ситуации, когда без этих спецов ну никак не обойтись: дислексия, моторная алалия, ДЦП, всевозможные травмы головного мозга... др.диагнозы не перечисляю - их достаточно...

Ребенка готовят к самостоятельной жизни... А как - это все индивидуально

Можно, тогда задам вопрос (как родитель ): Что конкретно ты делал, что бы ребенок был уверен в себе и учеба не казалась ему рабским трудом?

ЗЫ. Я придерживаюсь игровой формы обучения!

Энигма, все очень просто. Достаточно, когда родители считают учебу плевым делом, и не трудом, а удовольствием. В каждом ребенке заложено учиться. Главное - не задавить.

Ну почему сразу Господи? Зови меня просто - ЗК..
Так вот, Энигма - опять как-то трудновато с логикой, но попробую тебе обьяснить... Я НЕ РАССМАТРИВАЮ, те ситуации, когда спецы действительно нужны в силу обстоятельств! Я говорю, о том - КОГДА ЭТИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВА СОЗДАЮТ САМИ РОДИТЕЛИ! Чувствуешь разницу?

Индивидуальная жизнь в социуме? Зачастую в футляре...

Вопрос задать можно.. И очень хочется так же НЕКОНКРЕТНО ответить тебе о "игровой форме обучения" - весьма и весьма размытого понятия, но все-таки отвечу "как есть" - я НИЧЕГО не делал, и тем не менее ребенок (девочка, заканчивает первый класс) - уверен в себе, и, понимаешь, все, что касается учебы, вот ну никак не перекликается с "рабским трудом"... Скорее это что-то из разряда "Учителям в садик надо! Они что нас, за полных даунов считают - такую легкотню задают?!"

В продолжение темы. Специально задокументировала, чтобы похвастаться. Вчера к сыне в гости пришел сосед - ровно на год и один день старше. Тому четыре, сыне три. Тошик сказал:"Будем рисовать маме сюрприз". Результаты выкладываю (слева наше, справа соседское - я не вмешивалась ни капли, была на кухне):



ЗЫ Вот я и думаю - может, не надо читать учить, пускай сразу писать начинает?
ЗЗЫ Все-таки, НАШИ дети самые умные.

Поддержу ЗК: пусть дети с самого нежного возраста видят реалии, а не комиксы.
Мне не довелось со своими возиться: старшую учил (помогал) читать-писать мой младший брат - им было интересно обоим. После этого старшая просто не допустила меня до занятий с младшим уже моим - "Ты нам не мешай, мы сами". В результате - оба на весьма хорошем уровне читали-писали уже к 4 годам. И далее - читали исключительно вменяемые книги. То есть действительно: Томпсона, Даррела, Бианки, к 8 годам любимым стал Диккенс. Самой популярной книгой стал Большой занимательный Атлас - ползали и путешествовали.
Во всяком случае ничего неожиданного из общения с миром для них ни разу не возникло.

Кстати, ОЧЕНЬ часто такое бывает. и не только в плане звуков.
У меня своих детей пока нет... расскажу историю про себя - и своего ровесника.
Я в школу с самого начала ходила сама (2 остановки на троллейбусе, 2 дороги перейти на светофоре - ничего страшного). В садик, последний год пребывания там - садились с мамой вместе в троллейбус, она ехала на работу, а я выходила и шла сама (через парк и через дорогу). Ну, короче, никаких супер-подвигов.
У друзей родителей - сын, на год меня старше. Его родители постоянно на моих наезжали: "Как вы можете так отпускать дочь? Вам на нее совершенно наплевать! Вот мы о Вадике заботимся - отводим, воспитательнице/учительнице на руки сдаем - и уверены, что ничего с ним не случится". Класса до 9 его провожали до школы.
Алкоголь для меня никогда не был под запретом. На праздниках капельку вина наливали с весьма юного возраста. Ему - ни под каким видом. Это же РЕБЕНОК! Лет до 16-17.
В итоге на учебу он забил капитально - родители сходят, договорятся, чтобы не 2, а 3 в четверти вышло. В старших классах стал сбегать из дома, напиваться - запреты рухнули, стало "все можно".
Сейчас - спивается потихоньку... но очень планомерно.
А его родители моим объясняют все просто: "У нас правильная методика воспитания. Просто у вас же - девочка! Их намного легче воспитывать, чем мальчиков".